課程教學(xué)大綱是實(shí)施專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是編寫(xiě)選用教材、指導(dǎo)組織課程教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教學(xué)管理的主要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)，也是國(guó)家監(jiān)督、評(píng)估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，配置師資力量和教學(xué)設(shè)施的重要依據(jù)。它以綱要的形式規(guī)定了課程的基本內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及該課程內(nèi)容的深度和廣度。為了保證我校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過(guò)程相統(tǒng)一，規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容和要求，現(xiàn)就修訂新的課程教學(xué)大綱提出以下原則意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

教學(xué)大綱必須體現(xiàn)黨的教育方針和國(guó)家的教育法規(guī)，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)。要體現(xiàn)改革精神，符合時(shí)代要求，突出體現(xiàn)教育教學(xué)觀念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變。必須緊密?chē)@人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)的要求，充分體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的新成果，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體和以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，加強(qiáng)基本概念、基本理論和基本技能的教學(xué)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

修訂教學(xué)大綱應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則：

１、人才培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。教學(xué)大綱要準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)計(jì)劃所體現(xiàn)的教育思想，體現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃整體優(yōu)化的要求，從本課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用的角度，規(guī)定出本門(mén)課程的基本教學(xué)任務(wù)和要求，設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的和內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生必須掌握的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到份量適當(dāng)，深廣適宜。

２、科學(xué)性與先進(jìn)性相統(tǒng)一。教學(xué)大綱中所列的材料論點(diǎn)必須是符合客觀規(guī)律在科學(xué)上經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)證明是正確的內(nèi)容，同時(shí)這些內(nèi)容必須及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展的最新成果，并具有一定的前瞻性。

３、系統(tǒng)性與適應(yīng)性相結(jié)合。教學(xué)大綱的修訂要依據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)在的邏輯和學(xué)科體系編寫(xiě)，服從課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃的整體要求，解決好課程之間的銜接和與相關(guān)課程的分工、聯(lián)系與配合，以避免必要知識(shí)的重復(fù)和遺漏。教學(xué)大綱要針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)需要，充分反映新的教學(xué)改革成果。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和接受程序，確定難易適中的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

４、理論教學(xué)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。教學(xué)大綱應(yīng)突出本課程的基本概念、基本內(nèi)容和基本理論。合理分配實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的比重，做好分析、計(jì)算、習(xí)題和試驗(yàn)等基本訓(xùn)練，把學(xué)生能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

二、理論課程教學(xué)大綱格式及要求

××××學(xué)院（系）　《××××》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：

課程性質(zhì)：　　　　　先修課程：　　　　總學(xué)時(shí)數(shù)：　　　學(xué)分：

適合專(zhuān)業(yè)：

（注：課程性質(zhì)是指公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)方向課）

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

（說(shuō)明學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。）

（二）課程的目的與任務(wù)（100-150字）

（說(shuō)明課程為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所承擔(dān)的任務(wù)，即本課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用，概括本課程的指導(dǎo)思想，提出本課程的任務(wù)。在總的培養(yǎng)目標(biāo)下著重掌握的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。）

（三）理論教學(xué)的基本要求

（說(shuō)明學(xué)生學(xué)完該課程后，在知識(shí)、技能和能力上分別應(yīng)達(dá)到的程度。按“了解”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次寫(xiě)明課程的主要內(nèi)容和要求。

“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辯認(rèn)的科學(xué)事實(shí)、概念、原則、術(shù)語(yǔ)，知道事物的分類(lèi)、過(guò)程及變化傾向，包括必要的記憶；

“理解”是指學(xué)生能用自己的語(yǔ)言把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實(shí)或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其他事物的相互關(guān)系；

“掌握”是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對(duì)某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運(yùn)用，包括分析和綜合。）

（四）實(shí)踐教學(xué)要求（包括但不限于以下內(nèi)容）

實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)				應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個(gè)數(shù)
序號(hào)	實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)		實(shí)驗(yàn)要求		學(xué)時(shí)分配	實(shí)驗(yàn)類(lèi)型		備　注
例：			必做			驗(yàn)證性
例：			選做			綜合性		２選１
例：			選做			綜合性
例：			選做			綜合性
例：			選做			綜合性		２選１
例：			選做			綜合性

 

說(shuō)明：1、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)：不超過(guò)20個(gè)漢字（40個(gè)字節(jié)），超過(guò)可采用縮寫(xiě)形式；2、實(shí)驗(yàn)要求：指必做或選做實(shí)驗(yàn)；3、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型：指驗(yàn)證性或基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、研究性實(shí)驗(yàn)；4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)目的、要求、作業(yè)與實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐與時(shí)數(shù)分配等相關(guān)內(nèi)容；5、單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)性課程，要單獨(dú)編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)大綱。

（五）教學(xué)學(xué)時(shí)分配數(shù)

章次	各章名稱(chēng)	總學(xué)時(shí)	學(xué)時(shí)分配
			講課	實(shí)驗(yàn)	上機(jī)	課外	小計(jì)
總計(jì)

（六）大綱內(nèi)容

（分章編寫(xiě)。每章要有教學(xué)目的、教學(xué)基本要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)提示、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)、小結(jié)等內(nèi)容。）

（七）課程有關(guān)說(shuō)明

（應(yīng)說(shuō)明本大綱編制的依據(jù)；修學(xué)該課程的先期知識(shí)與能力準(zhǔn)備，與其他課程的相互關(guān)系；執(zhí)行本大綱應(yīng)注意的問(wèn)題；重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理；主要教學(xué)方式與考核方式等，一般為200-400字。）

（八）主要教學(xué)方法與媒體要求

（說(shuō)明本課程所采取的主要教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中所需要的基本教學(xué)輔助設(shè)施等。）

（九）使用教材及主要參考書(shū)

（使用教材及主要參考書(shū)格式為：序號(hào)＋主編＋書(shū)名＋出版社＋出版時(shí)間）。舉例說(shuō)明：［1］靳玉樂(lè)，李森，現(xiàn)代教育學(xué)［Ｍ］，成都：四川教育出版社，2005）

（十）推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站

（十一）其他

（討論課、作業(yè)題、是否有試題庫(kù)、考核方式及要求、考研指導(dǎo)等。）

　　　　　　　　　　　　　　制　訂：　　　　　　　　教研室

　　　　　　　　　　　　　　執(zhí)筆人：　　　　　　　　年　　月　　日

　　　　　　　　　　　　　　審核人：　　　　　　　　年　　月　　日

 

三、修訂教學(xué)大綱的組織與領(lǐng)導(dǎo)

１、凡教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程，均應(yīng)制定教學(xué)大綱。

２、教學(xué)大綱的修訂工作在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)和監(jiān)督下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各教學(xué)單位要成立教學(xué)大綱編寫(xiě)和修訂領(lǐng)導(dǎo)小組。

３、課程教學(xué)大綱按課程性質(zhì)和開(kāi)課教學(xué)單位分專(zhuān)業(yè)組織編制。各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位的學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大綱的修訂工作。公共課和部分公共類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)大綱的修訂由開(kāi)課單位負(fù)責(zé)，并要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家代表參與。

４、課程教學(xué)大綱的修訂工作由各教研室主任負(fù)責(zé)，組織課程組全體教師共同修訂。修訂過(guò)程要開(kāi)展認(rèn)真的研討，充分聽(tīng)取相關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，力求使修訂的教學(xué)大綱科學(xué)、規(guī)范、適用。

５、單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)大綱的修訂分專(zhuān)業(yè)組織專(zhuān)家編寫(xiě)。

四、格式要求

教學(xué)大綱的打印統(tǒng)一在WORD2000下編排。紙型為A4，上下頁(yè)邊距各為2.54cm，左、右頁(yè)邊距各為3.17cm。章標(biāo)題用４號(hào)黑體，說(shuō)明部分與節(jié)標(biāo)題用小４號(hào)黑體。說(shuō)明部分內(nèi)容和正文內(nèi)容均用小４號(hào)宋體。全文采用1.5倍行距。

五、教學(xué)大綱的執(zhí)行和管理

１、教學(xué)大綱是組織課堂教學(xué)的依據(jù)，教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行備課、撰寫(xiě)授課計(jì)劃、授課。為了保證教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)后不得隨意改動(dòng)。

２、在教學(xué)大綱執(zhí)行過(guò)程中，各教研室可根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整。變動(dòng)較大時(shí)，需向院系部提出申請(qǐng)，并將新修訂的教學(xué)大綱報(bào)教務(wù)處備案。